En la presente ponencia se desarrolla una innovación educativa la cual tiene por objetivo diseñar una propuesta que incorpora la utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), para generar un espacio colaborativo como estrategia de acompañamiento y andamiaje en el proceso de formación de las y los estudiantes en la realización del trabajo final grupal (TFG) requerido en la cátedra de Electrónica de la carrera de Ingeniería Mecánica de la Facultad de Ingeniería (FI) de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Dicho proceso pretende ser llevado a cabo utilizando la modalidad educativa aula extendida o ampliada, a través de la incorporación de un aula virtual diseñada sobre una plataforma educativa institucional (EVELIA), siendo que constituye un facilitador para la aplicación de dicha propuesta de enseñanza. El origen de la propuesta se centra en la identificación de carencias presentadas como situaciones problema en las acciones y alcances que posee actualmente el equipo docente para llevar a cabo el trabajo grupal colaborativo de las y los estudiantes en la asignatura, el cual comprende el desarrollo autónomo de una unidad temática. En particular, aquellas carencias relacionadas con el seguimiento y mediación en su proceso de formación, lo cual dificulta su concreción a los fines para los que originalmente fue diseñado, el desarrollo de competencias particulares. El estudio realizado forma parte del Trabajo Final Integrador presentado para la aprobación de la Especialización en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de La Plata.

In this paper, an innovative proposal is developed, which aims to design an educational proposal incorporating the use of Information and Communication Technologies (ICT), to generate a collaborative space as a strategy of accompaniment and scaffolding in the learning process training of the students in the realization of the final group work (TFG) required in the Electronics chair of the Mechanical Engineering career of the Faculty of Engineering (FI) of the National University of Río Cuarto. This process was intended to be carried out using the extended or expanded classroom educational modality, through the incorporation of a virtual classroom designed on an institutional educational platform (EVELIA), being that it constitutes a facilitator for the application of said teaching proposal. The origin of the group proposal focuses on the identification of deficiencies presented as problem situations in the actions and scope that the teaching team currently possesses for the development of the collaborative work of the students in the subject, which includes the autonomous development of a thematic unit. In particular, those lacks related to monitoring and mediation in their training process, which makes it difficult to achieve the concretion for which it was originally designed, the development of particular skills. The study carried out is part of the Final Integrative Work presented for the approval of the Specialization in University Teaching of the National University of La Plata.

Fil: Bossio, Jose Maria. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas Fisicoquímicas y Naturales. Instituto de Investigaciones en Tecnologías Energéticas y Materiales Avanzados. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones en Tecnologías Energéticas y Materiales Avanzados; Argentina

Fil: Cerdá, Pedro. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina