Assumindo-se numa temática bastante complexa dada a subjectividade e ambiguidade de definições que a caracterizam, a (in)disciplina escolar parece partilhar com o professor o seu quotidiano de trabalho colocando sérios entraves ao concretizar das funções educativas a que se destina a instituição escolar ao mesmo tempo que inviabiliza o desenrolar harmonioso do processo ensino-aprendizagem. Família e escola responsabilizam-se mutuamente. O seu relacionamento dialéctico revela-se imprescindível à medida que os comportamentos indisciplinados se agudizam. Por esta razão, seguindo uma linha metodológica de investigaçãoacção, apoiada numa exigente revisão bibliográfica, esta investigação tem como objectivo analisar a problemática da (in)disciplina escolar sob a perspectiva dos docentes do 2º e 3º CEB de uma população em estudo, com o intuito de compreender os fenómenos que a provocam, bem como o impacto da sua vivência para o docente. A tónica é colocada na comunidade educativa que a pode potenciar mas que, simultaneamente, lhe pode dar solução através da actuação partilhada e pluridimensional dos agentes educativos.