El objetivo de esta investigación es conocer el impacto de la interacción social entre los alumnos como factor importante en el proceso enseñanza–aprendizaje. Se tomaron en cuenta 2 grupos de 5 niños cada uno, se aplicaron estrategias de colaboración para después valorar los resultados. Para lograrlo, fue necesario estructurar un proceso de intervención en el cual se requirió de la participación de 10 niños de educación preescolar de 5 a 6 años de edad pertenecientes a un jardín de niños privado del municipio de Allende N.L. Al iniciar se seleccionaron al azar los participantes dividiéndolos en dos grupos, 5 participantes en el grupo A y 5 en el grupo B, el primer grupo trabajó en forma individual sin ninguna interacción con el resto de sus compañeros y en el grupo B se permitió la colaboración y apoyo entre ellos. Esta investigación se llevó a cabo en tres etapas.