La evaluació n institucional t iene por objet ivo fundamental la mejora de las instituciones. La presente tesis tiene por finalidad analizar este concepto en las escuelas de nivel medio superior de México, de tal manera que se determinen las características principales que se presentan en torno a la aplicación de indicadores de calidad. El estudio se basa en la aplicación de un meta-modelo que incluye 54 indicadores propuesto por Valenzuela, Ramírez y Alfaro (2009), y que fue aplicado en distintas instituciones, observando de forma detallada los métodos utilizados para la medición del mismo, qué aplicación se le da y quién es el responsable de su manejo. Mediante el análisis cualitativo y cuantitativo de la información obtenida de la muestra se presenta un resumen general de cada indicador incluido en el meta-modelo, así como una conclusión del componente que agrupa cada tipo de indicadores, de tal modo que puede ser extrapolada a otras instituciones o a la realidad del país. Finalmente, del estudio de todos los factores se obtienen tres conclusiones generales: una cultura de evaluación poco arraigada en las instituciones educativas, un sistema educativo centralizado y muestras de poca capacitación alrededor del manejo de indicadores, para lo cual se presentan algunas recomendaciones que permitan un desarrollo de fondo en el tema y con ello una mejora sustancial en el sistema educativa nacional, que como tantas veces se ha comentado es un elemento clave en la mejora del país.