El aprendizaje autónomo del alumnado universitario comporta que el estudiante ponga en marcha diversidad de habilidades, conocimientos, competencias, criterios, procedimientos... Entre estos saberes destacan: • La capacidad de reflexionar sobre el propio aprendizaje (el y la estudiante toma conciencia de cómo “aprende”). • La gestión de los propios éxitos y de los propios errores (el y la estudiante los detecta y rentabiliza las estrategias exitoses y corrige las erróneas). • El dominio progresivo de los conocimientos conceptuales, instrumentales y criteriales necesarios (el y la estudiante reconoce cuáles son los saberes que le hacen falta). • La aplicación contextualizada del conjunto de saberes de manera competente (el y la estudiante es capaz de movilizar los diversos saberes y seleccionar los que interesan por resolver situaciones concretas). La carpeta de aprendizaje es uno de los instrumentos que se ha mostrado especialmente idóneo para organizar y fomentar el proceso formativo autónomo del estudiante universitario, puesto que, de una parte, deviene un elemento que estructura el conocimiento y se adapta a la diversidad de los y las estudiantes y de los contenidos, mientras que, por otra parte, potencia cada uno de los saberes y procesos necesarios para aprender con autonomía. Finalmente, la carpeta de aprendizaje surge como una alternativa necesaria a la evaluación mediante exámenes o pruebas de papel y lápiz, puesto que estas pruebas no pueden evidenciar los procesos de aprendizaje autónomo. SIN FINANCIACIÓN No data 2005