Sammendrag I denne masteroppgaven har vi utviklet KRØativ, en prototype av en app som fungerer som en idébank for lærere som underviser i kroppsøving på barnetrinnet. Målet har vært å støtte lærere i å skape mer variasjon i undervisningen gjennom et bredt utvalg aktiviteter forankret i Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020 (LK20) og Overordnet del. Problemstillingen som ligger til grunn for studien er: Hvordan kan en app støtte lærere med å variere kroppsøvingsundervisningen på barnetrinnet? For å belyse dette har vi formulert to forskningsspørsmål: 1.Hvilke tilpasninger bør gjøres i appen for at læreren enkelt kan ta den i bruk? 2.Hvordan kan appen bidra til at lærere tar i bruk varierte bevegelsesaktiviteter? Det teoretiske rammeverket bygger på Davis’ (1989) Technology Acceptance Model (TAM), med vekt på brukervennlighet. I tillegg har vi blitt inspirert av Foucault (1995) sitt diskursteoretisk perspektiv. Vi viser også til tidligere forskning av blant annet Buaas og Sandseter (2023), som peker på at tidspress og ressursmangel ofte begrenser variasjon i kroppsøvingsundervisningen. Metodisk er studien gjennomført som pedagogisk designforskning i to utviklingssykluser, med datainnsamling gjennom intervju og observasjon. Analysen avdekket fire hovedkategorier: innhold, funksjonalitet, innovasjon og design. Informantene opplevde appen som inspirerende, brukervennlig og nyttig for planlegging og variasjon i undervisningen, men pekte også på behov for videre forbedringer knyttet målgruppetilpasning og tekniske funksjoner. Nøkkelord: Varierte bevegelsesaktiviteter, diskurser, app, LK20, TAM-modellen og pedagogisk designforskning.