Tverrfaglig lærersamarbeid er et dagsaktuelt tema på alle nivå i grunnopplæringen. Tverrfaglig samarbeid er en del av yrkesfaglæreres undervisningspraksis. Ved at yrkesfaglærere samarbeider tverrfaglig, vil det kunne få positive konsekvenser for yrkesfagelevene. De ni informantene er fra ulike videregående skoler fra ulike deler av Norge. De ni informantene tilhører den yrkesfaglige studieretningen barne- og ungdomsarbeiderfaget, som også blir kalt BUA. I denne avhandlingen kaster informantene lys over det tverrfaglige samarbeidet i barne- og ungdomsarbeiderfaget, gjennom sine erfaringer. Målet med denne oppgaven er å få belyst hvorvidt tverrfaglig samarbeid blir brukt, for læring på arbeidsplassen, i praksisfellesskapet. Denne oppgaven tar et lærerperspektiv og undersøker hvordan yrkesfaglærere på BUA opplever tverrfaglig samarbeid på egen arbeidsplass. Konsekvenser av tverrfaglig samarbeid mellom lærere kan påvirke elevenes faglige prestasjoner og motivasjon for de ulike skolefag. Hvorvidt lærerne prioriterer tverrfaglig samarbeid for å utvikle den pedagogiske praksisen på skolen og for å gi elevene muligheten til å se fag i ulike sammenhenger, som læreplanen, LK20 legger opp til, kan gi elever en større tverrfaglig forståelse, samt å kunne se skolefag i nye og ukjente sammenhenger. Studien er basert på kvalitative intervjuer, med ni yrkesfaglærere som underviser på barne- og ungdomsarbeiderfag (BUA). Det er gjort intervju med lærere som jobber på BUA. Intervjuene har blitt tatt opptak av, transkribert og analysert. Resultatet av analysen viser at yrkesfaglærerne i praksisfellesskapet samarbeider godt tverrfaglig i programfagene. De gjør alt for å få det tverrfaglige samarbeidet til å fungere godt. Jeg ville finne ut hva som var suksessfaktorer for at tverrfaglig samarbeid skulle kunne gjennomføres og lykkes. Etter å ha gjennomført denne undersøkelsen, kan jeg hevde at yrkesfaglærerne på BUA har godt innarbeidet tverrfaglig samarbeid. Funnene har gitt meg pekepinn på at tverrfaglig samarbeid i praksisfellesskapet er en viktig del av yrkeshverdagen og identiteten til yrkesfaglærerne. Undersøkelsen baserte seg på et lite utvalg av BUA lærere på yrkesfag. Det er vanskelig å si om resultatet er representativt for alle BUA linjer på yrkesfag i Norge.