This dissertation sets out to examine the concept of cultural heritage and related concepts in the subject curriculum (LK20), and, furthermore, how the school’s governing documents conform to these concepts. The focus is on the Norwegian subject in lower secondary school, where we will analyse two textbooks written for the 8th grade: Norsk 8: Grunnbok (2020) from Cappelen Damm and Fabel 8: Norsk for ungdomstrinnet (2020) from Aschehoug Undervisning. The project’s research question seeks to clarify how cultural heritage is defined and understood, and how it is reflected in the subject curriculum, governing documents, and textbooks. The method employed in this research project has been a qualitative comparative study where we have used a hermeneutic approach methodologically to carry out a systematic analysis and categorisation. Moreover, the analysis has been carried out by close reading the texts found in the two textbooks to find out which texts are relevant to our thematic, and why. Furthermore, we have also examined the tasks accompanying the relevant texts to determine if they aim to ensure that pupils develop a knowledge of and an understanding of cultural heritage. Lastly, the purpose of the research project is to contribute to an insight into how textbooks, governing documents, and the subject curriculum, LK20, deal with cultural heritage.

Dette forskningsprosjektet tar sikte på å utforske begrepet kulturarv og relaterte konsepter i læreplanen (LK20), samt hvordan skolens overordnede styringsdokumenter forholder seg til disse temaene. Fokus vil være rettet mot norskfaget på ungdomstrinnet, der vi skal analysere to lærebøker for 8. trinn. Problemstillingen søker å avklare hvordan kulturarv defineres og forstås, og hvordan dette reflekteres i læreplan, styringsdokumenter og lærebøker. Vi har gjennomført en kvalitativ komparativ studie, der vi metodologisk har benyttet hermeneutisk tilnærming for å gjennomføre en systematisk analyse og kategorisering. Analysen er gjennomført ved å nærlese tekstene i lærebøkene Norsk 8: Grunnbok (2020) fra Cappelen Damm og Fabel 8: Norsk for ungdomstrinnet (2020) fra Aschehoug Undervisning for å finne ut hvilke tekster som er aktuelle for vår tematikk, og hvorfor. Vi har også sett på oppgavene som hører til de aktuelle tekstene i lærebøkene for å finne ut om det legges opp til arbeid rettet mot å utvikle kunnskap om og forståelse for kulturarv. Formålet er å bidra med innsikt i hvordan lærebøkene, overordnede styringsdokumenter og læreplanen LK20 behandler kulturarv.