Sammendrag I denne oppgaven var målet å avdekke sentrale fremstillinger av bærekraftig utvikling i lærebøker i samfunnsfag på 10. trinn. Jeg har tatt for meg totalt ni lærebøker, fra tre forskjellige læreplaner: L97, LK06 og LK20. Hensikten med dette var å undersøke hvordan fremstillingene har utviklet seg over tid. Herunder ble det gjennomført en diakron diskursanalyse. Dette ga følgende problemstilling: “Hvilke fremstillinger av bærekraftig utvikling finnes i lærebøker for 10. trinn i samfunnsfag, og i hvilken grad har de endret seg gjennom tre læreplaner?” Studien viser at det skilte seg ut tre fremstillinger som videre ble trukket frem. Den første fremstillingen omhandlet befolkningsvekst og fattigdom. Denne fremstillingen viste seg å være dominerende tilstede gjennom de fleste av bøkene, men innholdet forble også i stor grad uforandret. Den andre fremstillingen ble sentrert rundt de tilfellene bærekraftig utvikling ble nevnt eksplisitt som begrep. Her ble det oppdaget at bærekraftig utvikling gradvis ble mer omtalt gjennom de tre læreplanene, og at fremstillingsmåten stod i sammenheng til ulike vinklinger og temaer. Den tredje fremstillingen handlet om måten lærebøkene adresserer elevene på, og hvordan dette kan sies å vekke deres engasjement for en bærekraftig utvikling. Her ble det oppdaget en markant utvikling fra L97 til LK20 - både i form av mer plass og mer kreative fremstillingsmåter. Studien viser at fremstillingen av bærekraftig utvikling i samfunnsfagsbøker på 10. trinn har endret seg på noen områder. Samtidig viser studien at andre fremstillingsmåter preges av kontinuitet og ikke har endret seg i særlig stor grad.