Denne masteroppgaven er en kvantitativ studie som tar utgangspunkt i ungdomsskoleelever sin trivsel, opplevd garderobesituasjon og fysisk selvoppfatning i kroppsøving. Studien er basert på tre ulike spørreskjema hvor formålet er å undersøke hvordan elevene opplever disse tre sentrale aspektene i kroppsøvingsfaget og hvordan sammenhengen er mellom trivsel, opplevd garderobesituasjon og fysisk selvoppfatning. I tillegg undersøke hvilken grad denne sammenhengen varierer i forhold til kjønn. Trivsel er viktig for elevers deltakelse i kroppsøving og livslang bevegelsesglede. Tidligere forskning viser at garderoben er en del av kroppsøvingsfaget, derfor kan trivsel også der være viktig. For at elevene skal føle på mestring og ha det gøy, kan også deres fysiske selvoppfatning spille en rolle. I denne studien benyttes selvbestemmelsesteorien (SDT) og Harters perspektiv på selvoppfatning. Tidligere forskning viser at motivasjon er viktig for at elevene skal trives i kroppsøving. I diskusjonen blir behovene autonomi, kompetanse og tilhørighet dratt frem som potensielle faktorer som kan være årsak til sammenhengen mellom trivsel, opplevd garderobesituasjon og fysisk selvoppfatning. Tidligere studier viser at elever opplever sjenanse og synlighet i garderoben og i timen. Dette er diskutert med resultatene som er funnet i denne studien. Resultatene fra studien indikerer positiv signifikant sammenheng mellom elevenes trivsel, opplevd garderobesituasjon og fysisk selvoppfatning i kroppsøving. Det er observert at det er forskjell mellom gutter og jenter. Hos guttene er det positiv signifikant sammenheng mellom alle variablene, hos jentene finner man kun positiv signifikant sammenheng mellom trivsel og fysisk selvoppfatning. Det er også observert at guttene skårer høyest på alle tre variablene. Dette stemmer overens med tidligere forskning som viser at gutter ofte liker faget best, har høyere opplevd kompetanse og synes de er flinke. Denne studien vil forhåpentligvis kunne bidra til å øke læreres forståelse og bevisstgjøring rundt sammenhengen mellom elevers trivsel, garderobesituasjon og fysisk selvoppfatning.