Tittel: Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) for barn med psykisk utviklingshemming eller autismespekterforstyrrelse. Introduksjon/bakgrunn: På grunn av kognitiv funksjonssvikt vil barn med utviklingshemming og barn med autisme ha en forsinket eller avvikende språkutvikling sammenlignet med funksjonsfriske barn. For at disse barna skal kunne bruke språket sitt er det utviklet ulike kommunikasjonsformer, symbolsystemer og hjelpemidler, kjent under navnet ASK. ASK kan være et supplement til talen eller et alternativ til talen og skal gjøre det mulig for kommunikasjon og samhandling med andre mennesker. Hensikt: Hensikten med oppgaven er å presentere at ulike former for ASK kan være nyttig og effektivt for språkutvikling hos barn med utviklingshemming eller autisme. Den skal også vise betydningen av vernepleierens rolle i arbeidet med disse barna. Metode: I denne oppgaven blir det utført en litteraturstudie som inkluderer fem forskningsartikler hentet fra databaser. Annen relevant teori inngår også i oppgaven som støtte til forskningen. Resultat: Resultatene fra de fem inkluderte forskningsartiklene viser at bruken av ASK kan hjelpe barn med utviklingshemming eller autisme til å utvikle seg språklig. Basert på hovedfunnene i artiklene er det trukket fram to temaer som diskuteres i oppgaven: 1. Formidlingsevne og 2. Interaksjon med andre. Konklusjon: Forskning viser at både formidlingsevne og sosial interaksjon går lettere når barn med utviklingshemming eller autisme benytter ASK som hjelpemiddel. Implementering av ASK krever at det er gjort et godt forarbeid med kartlegging og at vernepleieren trer inn i rollen som en samhandlende partner. Datagrunnlaget fra artiklene tyder på at resultatene er generaliserbare, men det kan være nyttig med mer forskning for å gi et mer reliabelt svar på problemstillingen. Nøkkelord: Alternativ og supplerende kommunikasjon, symbolsk kommunikasjon, språklig utvikling, utviklingshemming, autisme, barn. Antall ord: 7078