Bacheloren vår tar for seg det dagsaktuelle temaet sosiale medier og ungdom i alderen 1518 års selvbilde. Vi har sett på sosiale mediers muligheter og utfordringer, Meads speilingsteori opp mot kritisk tenkning og digital dømmekraft. Dagens ungdom bruker store deler av tiden sin på sosiale medier, og deres syn på seg selv og andre vil i den forbindelse bli påvirket på en eller annen måte. Som fremtidige yrkesfaglærere tenker vi at god kunnskap om sosiale medier, og bruken av den med tanke på kritisk tenkning og digital dømmekraft er viktig sett i et samfunns - og danningsperspektiv. Formålet er å svare på følgende problemstillinger: «Hvordan kan sosiale medier påvirke ungdoms selvbilde?» og «Hvordan kan arbeid med kritisk tenkning og digital dømmekraft gi elevene på helse - og oppvekstfag mulighet til refleksjon rundt sosiale mediers betydning for eget og andres selvbilde?» Vi har anvendt litteraturstudie og aksjonering som metoder, og brukt flere vitenskapelige artikler og relevante rapporter for å belyse og besvare problemstillingene våre. Forskning peker på både muligheter og utfordringer med sosiale medier og dens påvirkning på ungdom. Konklusjonen er at sosiale medier åpner opp for muligheter, men også utfordringer. Ungdom som allerede er i en sårbar situasjon, eller har psykiske helseplager eller lidelser er mer disponibel for negativ påvirkning på sitt selvbilde fra sosiale medier. På den annen side fører sosiale medier med seg muligheter for inkludering og tilhørighet i et digitalt fellesskap. Kritisk tenkning og digital dømmekraft knyttet til sosiale medier, påvirkning av eget og andres selvbilde fungerer godt i et sosiokulturelt læringsperspektiv som fremmer elevaktivitet, og læring i samhandling med andre. Lærerens kompetanse er avgjørende for at elevene skal kunne ferdes trygt og lovlydig i det digitale landskapet. Nøkkelord: Sosiale medier, ungdom, selvbilde, kritisk tenkning og digital dømmekraft