Barns medvirkning har de senere årene fått stadig større fokus, både i lovverket og i praksis. Barns medvirkning i undersøkelsesfasen er tema for denne oppgaven, hvor jeg vil belyse problemstillingen: Hva hemmer og fremmer barns muligheter til å medvirke i undersøkelsesfasen? Jeg har tatt utgangspunkt i forskning gjort på feltet, fortrinnsvis fra Norge. Av faktorer som kan hemme medvirkning, vil jeg ta for meg organisatoriske faktorer, individuelle faktorer ved den ansatte, relasjon mellom den ansatte og barnet og hvilke begrensninger undersøkelsen selv setter, i form av tidsbegrensning. I drøftingsdelen tar jeg for meg disse faktorene, og ser på hvordan disse kan påvirke barns mulighet til å medvirke i undersøkelsesfasen. Dette sees særlig i sammenheng med at medvirkning er en rett barna har, men også noe som må legges til rette for av den ansatte. I oppgaven vil jeg avslutningsvis se på spenningsforholdet de ansatte til stadighet befinner seg i, mellom å skulle se på barnet som aktør i eget liv og ekspert, og det at den ansatte vet barnets beste, gjennom kunnskap og erfaringer ervervet gjennom utdanning og praksis. Oppgaven avslutter med at det trengs mer forskning på feltet, særlig på medvirkning i undersøkelsesfasen, og hvordan det kan legges til rette for medvirkning for de yngste barna.