Innledning Tidligere forskning fra andre land tar for seg ergoterapeutiske intervensjoner på skole, men det er funnet lite forskning på feltet i norsk sammenheng. Denne studien undersøker hvordan ergoterapeuter ansatt i norsk grunnskole jobber, med et spesielt fokus på helsefremmende arbeid. Problemstillinger 1) Hvilke erfaringer har ergoterapeuter med å jobbe helsefremmende i norsk grunnskole? 2) Hvilke faktorer er av betydning for å øke elevenes deltakelse i aktiviteter på skolen, uavhengig av forutsetninger? Metode Studien har en kvalitativ tilnærming, og kvalitativt forskningsintervju er benyttet som metode. Det er gjennomført tre individuelle intervjuer med ergoterapeuter som jobber på skole, fra tre forskjellige steder i landet. Resultat Fokuset hos ergoterapeutene er å se muligheter og ressurser hos elevene, samt å kartlegge interesser. Basert på interessene gjennomføres tiltakene. Målet er at barna skal oppleve deltakelse og inkludering i meningsfulle aktiviteter. Viktigheten av tverrfaglig samarbeid i skolen poengteres som viktig, da dette kan bidra til et mer tilpasset tilbud til elevene. Konklusjon Funnene, belyst av litteraturen og forskningen, viser at det å delta i meningsfulle aktiviteter og føle seg inkludert, har betydning for å oppleve økt grad av velvære, og dermed helse. På bakgrunn av dette kan det sies at ergoterapeuter, og tiltakene de gjennomfører, kan spille en betydningsfull rolle innenfor helsefremmende arbeid i norsk grunnskole.