Enhver organisasjon må skape sine egne forutsetninger for organisatorisk læring, spesielt i en verden preget av konstant og rask endring. Nøkkelaspekter ved organisasjonslæring er at læring foregår når ansatte samhandler mens de finner og løser problemer. De viktigste forskningsstrømmene innen dette feltet faller inn under terminologiene Organisasjonslæring og Læringsorganisasjon, ofte brukt om hverandre. Det teoretiske rammeverket som presenteres i denne studien vil forsøke å knytte sammen disse to strømmer. Litteraturen understreker også viktigheten av å utvikle en dynamisk læringskultur i en organisasjon; tilllærte felles normer, antagelser verdier som varierer fra kultur til kultur. Målet med denne studien er å dekonstruere hvordan organisasjonslæring tar form i sammenheng med introduksjonen av Agile innovasjonsmetoder. Studien undersøker psykologiske mekanismer som er til stede i en sosio-teknologisk endringsprosess. Det setter grunnlaget for en innledende empirisk utforskning av Design Sprint-metoden, en kamptestet og mye brukt prosess, men også et fenomen med svært lite eksisterende forsking bak seg. Studeins resultater baserer seg på kvalitative intervjuer fra 8 informanter i ledelsesdomenet. Funn fra analysen presenteres over tre ulike nivåer (individ-, team- og organisasjonsnivå). Denne studien vil derfor gjennomgå eksisterende forskning på faktorer involvert i både kreativitet og innovasjon. De læringsprosseser og egenskaper ved Design Sprint metoden vil deretter diskuteres fra et kulturelt perspektiv for å se hvordan de informerer videre Smidige overganger og støtter en vellykket smidig adopsjon. Studien foreslår at ethvert forsøk på å påvirke kulturen i organisasjonen krever flere tilnærminger. Det bidrar med nyttig innsikt i hvordan bedrifter kan gå over til mere handlingsorienterte metoder til bruk i personalopplæring som engasjerer medlemmer av organisasjonen på forskjellige nivåer og gjennom selskapets funksjonelle enheter.