SAMMENDRAG Relasjoner mellom foreldre i barnevernet og en barnevernspedagog utvikles ofte i komplekse situasjoner og i den sammenheng kan fenomenet tillit være avgjørende for hvor vellykket interaksjonene mellom foreldre og barnevernspedagogen kan bli. I praksis viser det seg at det kan være krevende å skape et tillitsforhold med foreldre som enten selv er i institusjon med sitt barn eller har barn i institusjon. Begrunnelsen er at foreldrenes egne utfordringer kommer i veien for tillitsfull relasjonsbygging med andre. Bachelor oppgaven undersøker flere aspekt som er essensielle for et sundt forhold mellom foreldre, barn og barnevernspedagogen. Videre omhandler oppgaven det juridiske rammeverket for bosetting. Teorier om barns psykososiale utvikling, tilknytning og mentaliering som er essensielt i relasjonen mellom barn og foreldre. Fenomen som tillit og epistemisk tillit blir forklart og diskutert samt betydningen av traumatiserte foreldres påvirkning på barnet og samhandling med barnevernspedagogen. For å svare på foreldrenes utfordringer kan den mentaliserende miljøtradisjonen forklare og bidra med relasjonsbygging og intervensjoner mellom foreldre og barn og mellom foreldre og barnevernspedagogen. Teoriene belyses med etiske og filosofiske perspektiv for å relatere kunnskap til det praktiske fagfeltet. Barnevernspedagoger har et ansvar både legalt, moralsk og etisk til å tilby en terapeutisk holdning og forståelse som kan gi rom for foreldre til å utvikle tillit til seg selv, barnevernspedagogen og institusjonen. I et slikt miljø kan verdifulle relasjoner og intervensjoner forsterkes med tillit.