Sammendrag Bakgrunn: Det har etterhvert blitt mer vanlig med ansettelse av andre profesjoner en bare lærere i skolen, med mål om samarbeid for å bedre skolens miljø. Hvordan dette organiseres er stort sett opp til hver skole. Organisering og strukturering av samarbeidet mellom de ulike profesjonene vil påvirke dets kvalitet og effektivitet, og dermed også tjenestene som skal ytes. Problemstilling: Hvordan opplever ansatte i skolen det tverrprofesjonelle samarbeidet i forebygging av elevers psykiske helseutfordringer? Metode: Oppgaven er en litteraturstudie som systematiserer og sammenfatter kunnskap fra forskningsbaserte kilder. Resultater og funn: Det fremkommer markante likhetstrekk på tvers av artiklene som har blitt analysert. De fleste opplever at de ulike profesjonenes roller er uklare og overlappende. I tillegg er det flere som opplever at det er en mangel på struktur og tydelige nasjonale føringer for det tverrprofesjonelle samarbeidet i skolen. Samtidig er det en felles enighet om at samarbeidet er viktig og betydningsfullt, da det har en sentral rolle i forebygging av psykiske helseutfordringer og påvirkning på skolens miljø. Oppsummering og veien videre: Funnene i artiklene viser at det tverrprofesjonelle samarbeidet i skolen går i positiv retning. Samarbeidet er likevel omfattende, og bør derfor studeres i videre forskning. Mer kunnskap om samarbeid i skolen kan bidra til at de ulike profesjonene i skolen kan benytte kunnskap og kompetanse på en bedre og mer hensiktsmessig måte. Dette vil igjen kunne skape bedre kvalitet i helsetjenestene for elevene.