Denne oppgaven vil belyse problemstillingen Hvilke samarbeidskulturer finnes ved to ungdomsskoler i Trøndelag, og hvordan brukes samarbeid for å forebygge atferdsproblemer blant elever? Oppgaven bygger på teori som handler om hvordan skolen er organisert for å legge til rette for samarbeid, hvordan samarbeid foregår i skolen og læreren som klasseleder for å forebygge atferdsproblemer hos elever. Oppgaven benytter kvalitativt intervju og observasjon for å samle inn data. Det er fordelaktig å bruke begge metodene fordi man får se tydelig hva respondenter sier, og hva de faktisk gjør. Funn som er gjort viser at lærere ofte kan beskrive et ideal når det gjelder samarbeid, men at dette ikke gjenspeiles i deres praksis. Oppgaven viser at organiseringen i skolen kan av flere grunner virke hemmende for samarbeid blant lærere. En mulighet for samarbeid ser ut til å ligge i det fysiske arbeidsmiljøet. Det finnes ulike måter å samarbeide på, her vil vi se nærmere på noen av de og drøfte fordeler og ulemper ved de ulike måtene man kan samarbeide på. Oppgaven viser også en relativt stor forskjell i skolekulturen ved to skoler som arbeider med elever i ungdomstrinnet.