Dette prosjektet tar utgangspunkt i interesse for hva som påvirker elevenes motivasjon i matematikkfaget og uteskolens påvirkningskraft på dette. Problemformulering lyder slik: «Hvordan påvirker uteskole elevenes motivasjon i matematikk?» I undersøkelsen benyttes kvalitativ metode nærmere bestemt intervju. Deltakerne i undersøkelsen er i all hovedsak 10 elever fra 4.trinn. Teoretiske opplysninger er innhentet fra litteratursøk samt studier av relevant og faglig kvalifisert litteratur blant annet motivasjonsteori av Deci & Ryan og Bandura samt nyere forskning på uteskole av Arne. N. Jordet. Analyse av funn i empiri sett i lys av utvalgte motivasjonsteorier og teori om uteskole tyder på at uteskole påvirker elevens motivasjon til matematikk positivt. Undersøkelsesdeltakerne gir uttrykk for en positiv opplevelse av mestring samt mestringsforventning samt i hovedsak indre- men også noe ytre motivasjon i matematikk.