Denne publiseringen viser hvordan elever bruker digitale teknologier og medier for å hente inntrykk, informasjon og kunnskap om ulike samfunnsforhold. Videre diskuteres hvordan elevenes bruk av ny teknologi påvirker deres engasjement og deltagelse i samfunnet. Diskusjonen bygger på en empirisk studie av samfunnsfagselever i den videregående skolen i Vest-Agder. Datamaterialet består av både observasjoner, intervjuer og serveymateriale. Det argumenteres for at selv om elevene har nødvendig teknisk kompetanse for å handtere informasjonssøk på internett, mangler de i stor grad den faglige og analytiske kompetansen. Dette fører til at de opererer innenfor et begrenset spekter av kilder. Det blir videre hevdet at dersom elevene i større grad skal kunne nyttiggjøre seg den informasjonen som finnes på internett, må lærerne bli tydeligere og mer aktive i elevenes informasjonssøk. Dette forutsetter faglig dyktige lærere, men også lærere som har kjennskap til og forståelse for de nye mediene som inngår som en naturlig del av ungdommens hverdag. Slike lærere er også forutsetning for at skolens samfunnsfag kan utvikle elevene til deltagende samfunnsaktører.