Se presenta una secuencia didáctica de ciencias sociales de primero de enseñanza secundaria llevada a cabo en el instituto de enseñanza secundaria Joaquima Pla i Farreras de Sant Cugat del Vallès (Barcelona), en la que se propone desarrollar y evaluar cuatro aspectos que forman parte del mapa competencial que ha diseñado el centro. La unidad didáctica titulada 'de recolectores a agricultores' trabaja y evalúa tres competencias y moviliza una cuarta. La metodología utilizada se basa en el diálogo en el aula y el trabajo cooperativo. Es un ejemplo de cómo las decisiones del profesorado que se explicitan en una programación concretan en la práctica las decisiones del proyecto curricular del centro.

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El artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a: El conocimiento social y las competencias básicas

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