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Partiendo de un estudio del papel de los adultos mayores en la sociedad actual y sus características como aprendices de lenguas extranjeras, se analiza ,de forma específica, el proceso de enseñanza-aprendizaje de los adultos mayores japoneses en el Instituto Cervantes de Tokio. Se establecen algunas líneas de actuación para programas de lenguas que incluyan adultos mayores, así como crear un punto de reflexión sobre otros programas educativos en general.
Memoria de máster (Universidad Nebrija, 2008)
ESP
lenguas extranjeras, Japón, lengua española, educación de adultos
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