El número creciente de alumnos con dificultades para seguir el ritmo normal de las clases de Matemáticas y, a la vez, los problemas de los profesores para realizar actividades reeducativas con ellos, exige que se cree un nuevo modelo educativo. Con este propósito, se dedica una primera parte del trabajo a definir los conceptos de número y numeración para, en la segunda parte, presentar el panorama general de problemas y operaciones ofreciéndose un nuevo modelo de solución de situaciones frente al modelo tradicional del cálculo. Las partes tercera, cuarta y quinta se dedican a cada una de las operaciones, comparando las dificultades que subyacen de la enseñanza con métodos tradicionales con las posibilidades que tiene la metodología que se propone. La parte sexta se centra en la resolución de los problemas ligados al algoritmo, explicando las relaciones que guardan entre ellos y siguiendo unas pautas metodológicas de desarrollo de los mismos. Finalmente, la séptima parte se centra en las dificultades de los problemas abordados desde el enfoque tradicional. En esta última parte se analizan las dificultades generales, las dificultades de los problemas de una operación aditivos y multiplicativos, y se explica la metodología a seguir en los problemas de dos o más operaciones.

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