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Se analiza la estructura argumentativa en una discusión online entre estudiantes para profesores de enseñanza secundaria cuando están analizando aspectos de la comunicación matemática como un rasgo característico de la enseñanza de las matemáticas. Para realizar el análisis se usa el esquema de un argumento de Toulmin y se centra la atención en cómo los estudiantes establecen la relación entre las conclusiones, los datos y cómo se usan las garantías.
Resumen basado en el de la publicación
ESP
formación de profesores, Aprender a enseñar, Mathematical communication, Interacción on-line, Didáctica de la Matemática, comunicación, Comunicación matemática, Learning to teach, Online interaction, resultado de investigación, matemáticas
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