Trata de comprobar con un nuevo programa denominado progresint (Programas de Estimulación de la Inteligencia), la mejorabilidad en CI medido con los test Raven Colon e IGF. 31 estudiantes de segundo de EGB, de nivel socio-cultural bajo, de un colegio de Mejorada del Campo, situado en un entorno semi-rural. Después de una revisión teórica del concepto de inteligencia desde planteamientos filosóficos, psicométricos y evolutivos hasta el actual enfoque del procesamiento de la información, se analizan algunos programas de entrenamiento como el Proyecto de Inteligencia de Harvard y el de Enriquecimiento Instrumental de Fenerstein. Se termina la parte expositiva con un intento de integración teórica del progresint, junto a un análisis de las principales áreas de intervención, ejercicios y procedimientos de enseñanza. En la intervención experimental se trabaja un total de 102 bloques de 45 minutos cada uno. Diseño factorial 2 x 3, con tiempo de medida (pre-intervención y post-intervención) y tratamiento en estrategias con tres niveles: 1 grupo experimental y 2 grupos de control. Se realiza un análisis de varianza para diseños mixtos con un factor intergrupo tratamiento-experimental y otro intragrupo pretest-posttest. El análisis de datos se realiza con las técnicas de MONOVA y SPSS. Los sujetos sometidos al programa de entrenamiento Progresint manifiestan una tendencia general clara hacia un incremento en muchas pruebas de aptitudes.

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