La problemática del tiempo escolar continúa vigente y atrapada en la discusión sobre la organización del tipo de jornada. El objetivo de este artículo es avanzar en la reflexión y profundizar en un debate que supere la discusión horaria y tenga en cuenta la complejidad que rodea a la toma de decisiones en torno al tiempo curricular. Se analizan los beneficios y los costes de los vertiginosos cambios en la dimensión temporal de la sociedad actual y sus efectos en la educación. Se constata la concepción objetiva y burocrática del tiempo en la organización de los centros educativos y la necesidad de su transformación para hacer realidad una educación democrática y una enseñanza comprensiva. Por último, se reflexiona en torno a las consecuencias y los efectos secundarios que se producen en la toma de decisiones del tiempo como un determinante que condiciona a los otros componentes curriculares.

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