Se analiza el llamado 'malestar docente', definiendo sus causas y se mencionan algunos de los estudios más relevantes sobre la cuestión. Se insiste en la conveniencia de que el profesor de enseñanza primaria reciba una formación a nivel de licenciatura, como se viene reivindicando por amplios sectores resposables de esa formación inicial. Situando el problema en su contexto histórico y social, se alude al pensamiento postmoderno y se da cuenta del análisis que al respecto han hecho autores como Hargreaves. Tras mencionar algunas implicaciones en la enseñanza-aprendizaje de lenguas, se concluye refiriendo los intentos que se llevan a cabo para la revaloración de la función docente, por parte de Administraciones y de algunos autores que siguen creyendo en el valor de la educación.

Resumen basado en el que aporta la revista

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