Se analiza el impacto de las plataformas digitales educativas en la experiencia de aprendizaje y en la formación del alumno. Tras un trabajo reciente que explora las paradojas de la libertad que se producen a través de las interfaces gráficas de usuario de las plataformas se observa cómo las plataformas digitales educativas reconfiguran el espacio y el tiempo del aprendizaje, así como las normas sociales que le dan valor. Las plataformas digitales educativas contribuyen a la producción de un tipo paradójico de alumno digital, que es, al mismo tiempo, autónomo y vigilado, activo y predecible, personalizado y normalizado. Existe una necesidad de cuestionar críticamente la plataformización de la educación y sus límites.

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