Se exponen las expectativas de un grupo de futuros profesores de matemáticas, a los que se preguntó qué buscaban cuando se matriculaban en un curso de formación inicial, y se comparan con el borrador de una propuesta del máster de formación del profesorado de secundaria en la especialidad de matemáticas. Del análisis se deduce que la coordinación entre el prácticum y los otros dos módulos, el genérico y el específico, puede ser la clave para acabar de diseñar el máster que esperan encontrar los futuros profesores.

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