Se realiza una reflexión sobre la existencia del fracaso escolar en el área de matemáticas, desde el punto de vista del Área de Evaluación del Servicio de Inspección, a partir del tratamiento de los datos de resultados obtenidos por alumnos y alumnas en distintas pruebas tanto internas como externas. Se obtienen resultados diferentes cuando las evaluaciones son internas (tienen carácter curricular) o cuando son externas (sobre consecución de competencias básicas) lo que sugiere una revisión de los currículos para contestar a la pregunta ¿Qué queremos hacer en la escuela respecto a las matemáticas?.

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