Se pretende considerar el trabajo práctico en el contexto más amplio de la didáctica de las ciencias, recurriendo a un ejemplo simple para representar algunas de sus limitaciones y enmarcando éstas en una problemática más extensa, que englobe alguna de las perspectivas de la enseñanza que han logrado un mayor impacto en las últimas décadas: la enseñanza por transmisión, la enseñanza por descubrimiento, la enseñanza por cambio conceptual y la enseñanza por investigación. Con ello se pretende principalmente, establecer un punto de discusión y reflexión, encuadrando el trabajo práctico en los contextos donde ocurren las aproxmaciones educacionales que le dan sentido.

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