Se analiza la efectividad que tiene la reescritura ‘auténtica’, para ayudar a los alumnos a resolver problemas matemáticamente difíciles. Esta reescritura simula los aspectos principales de algunas situaciones cotidianas en la vida de los alumnos. Se consideran cuatro variables independientes: nivel de dificultad matemática (fácil/ difícil); tipo de reescritura: problemas típicos — similares a los que se resuelven habitualmente en clase — auténticos y con información situacional irrelevante; nivel de competencia matemática, medida a través del BADyG; y nivel de comprensión lectora, medida mediante la prueba de comprensión del PROLEC-R. Como variable dependiente se considera el acierto con el que una muestra de 156 alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria resuelve cada tipo de problema.

Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es

Resumen basado en el de la publicación

Texto en inglés y en español

ESP