Se expone cómo los textos escolares indirecta e implícitamente transmiten un currículum oculto parcial, compuesto por una serie de ideas, valores y principios sexistas, contrarios a la igualdad y respeto mutuo entre sexos, que, de alguna manera repercute negativamente a la calidad de la enseñanza impartida al alumnado. También se presenta una propuesta metodológica de intervención en el aula, basada en el análisis de diferentes materiales didácticos (textos, cuentos, cómics etc.,) para sacar a la luz los estereotipos de género, los patrones sexistas y la desigualdad entre sexos reflejados en ellos.

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