
handle: 11162/170915
La incidencia de algunos aspectos de instrucción sobre la persistencia de preconceptos y errores ha sido analizada. Son particularmente estudiadas las confusiones, derivadas de ambos, la no integración de las fuerzas de fricción en las experiencias introductorias al mecánico estudio de leyes y el hecho de no tener en cuenta los criterios cuantitativos para controlarla validez de las leyes y modelos.
Resumen basado en el de la publicación
Resumen en inglés
ESP
física, estilo de enseñanza, enseñanza superior, modelo didáctico, práctica pedagógica, estudios científicos, rendimiento
física, estilo de enseñanza, enseñanza superior, modelo didáctico, práctica pedagógica, estudios científicos, rendimiento
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