¿El juego de la investigación o la investigación como un juego?. El orden de los conceptos no determina la importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los alumnos/as ya que, a través de ambos, juego e investigación, se llega a alcanzar un alto grado de consecución de los objetivos perseguidos: comprender la ciencia y el mundo que los rodea. Los niños y niñas de 5 años del CEIP Monteolivo de Castilleja de Guzmán (Sevilla) han investigado y/o han jugado con los imanes y con el magnetismo para poder llegar al modelo de dominio magnético.

Resumen basado en el de la publicación

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