Como un aporte al macroproyecto “la metodología de la indagación en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática” de la maestría en educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, se presentan los resultados de la investigación “La metodología de la indagación en la práctica docente, al implementar una unidad didáctica para la enseñanza de las medidas de tendencia central media y moda en grado 5°” La finalidad del trabajo fue interpretar la apropiación de la metodología de la indagación en la práctica docente desde la planeación e implementación de una unidad didáctica fundamentada en la metodología de la indagación y las situaciones didácticas de Brousseau. Esta es una investigación de tipo cualitativo, de corte descriptivo interpretativo, en la que se utilizó la teoría fundamentada como estrategia para realizar el análisis de la práctica docente, desde las categorías: secuencia didáctica, competencia científica e interactividad; que fundamentadas en la metodología de la indagación posibilitaron una reflexión crítica de la práctica de las docentes, al generar en el aula espacios de opinión, interacción y reflexión, fortalecer el conocimiento disciplinar, la negociación y construcción de significados con los estudiantes desde el planteamiento de situaciones problema donde relacionaron los contenidos con situaciones de la cotidianidad.