Este trabajo se enmarca en el macroproyecto de investigación “textos escolares con ayuda de las TIC para la enseñanza de las matemáticas” que busca determinar los aportes didácticos de los textos escolares con apoyo de las TIC en la enseñanza de las matemáticas con estudiantes de secundaria en lo referente a uso y creación de material educativo, adaptación de recursos educativos al contexto y estrategias comunicativas en el aula de clase. La presente propuesta surge de las experiencias vividas como docente durante más de diez años en la enseñanza de las matemáticas y en especial de estadística, con un particular interés por desarrollar nuevas estrategias didácticas que le permitan al estudiante realizar un análisis e interpretación adecuada de las medidas de tendencia central y justificar su representatividad en un conjunto de datos determinados. Esto debido a que he evidenciado que los estudiantes se limitan a determinar el valor de las medidas de tendencia central y no a encontrar algún significado en lo que ellas representan. Con base en distintos desarrollos teóricos y en particular, aquellos que han centrado su atención en el estudio de los procesos cognitivos involucrados en el proceso de enseñanza de las matemáticas, se presenta esta propuesta que permite establecer que aportes didácticos ofrece el uso de la TIC en la enseñanza de las medidas de tendencia central en los estudiantes de grado séptimo de educación secundaria en lo referente al uso y creación de material educativo, adaptación de recursos educativos al contexto y estrategias comunicativas en el aula de clase.