Este trabajo explora el diseño arquitectónico basado en policubos como una estrategia modular para la creación de espacios educativos flexibles, eficientes y adaptables. Partiendo de una perspectiva teórico-práctica, se plantea una hipótesis según la cual el uso de policubos permite no solo optimizar procesos constructivos, sino también generar entornos dinámicos que favorecen el aprendizaje activo. La investigación adopta un enfoque exploratorio-descriptivo, que combina análisis cualitativos del contexto educativo y normativo con herramientas cuantitativas como matrices espaciales y pruebas de agregación modular. Se analizan casos relevantes como el Colegio Helvetia, el Colegio Bicentenario y la Escuela M3, demostrando cómo la organización mediante tetracubos facilita la creación de espacios coherentes, repetibles y funcionales en distintos contextos. Los resultados evidencian que los policubos, al ser aplicados bajo principios de modulación contenida, permiten controlar el diseño espacial sin limitar su adaptabilidad programática. Asimismo, se concluye que esta estrategia ofrece una lógica formal clara y flexible, capaz de responder a las necesidades educativas contemporáneas, superando enfoques modulares tradicionales centrados únicamente en la eficiencia constructiva. (Tomado de la fuente).

INTRODUCCIÓN METODOLOGUA RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES REFERENCIAS

Artículo de investigación

Arquitecto

Pregrado