El objetivo principal del presente Trabajo Final de Grado consiste en examinar la relación entre el empoderamiento para abordar la educación sexual en el aula y la autoeficacia para manejar el bullying en el aula. Para ello se ha llevado a cabo un estudio en el cual han sido encuestados 477 docentes de los cuales una parte estaban preparados para gestionar el bullying relacionado con la orientación sexual, y gran parte de ellos tenían el suficiente empoderamiento para abordar dicho tema en el aula, por lo que aquellos que se sentían empoderados para abordar este tema en el aula también se consideraban autoeficaces para manejar conflictos relacionados con el bullying o con la orientación sexual. Una vez analizados los resultados se ha llegado a la conclusión de que este dispone de una serie de implicaciones educativas las cuales hacen que provoque una mejora en la enseñanza-aprendizaje de dicho tema.

The main objective of this Final Degree Project is to examine the relationship between empowerment to address sexuality education in the classroom and self-efficacy to handle bullying in the classroom. To this end, a study was conducted in which 477 teachers were surveyed. Some of them were prepared to handle bullying related to sexual orientation, and most of them were sufficiently empowered to address this topic in the classroom. Therefore, those who felt empowered to address this topic in the classroom also considered themselves self-efficacious in handling conflicts related to bullying or sexual orientation. After analyzing the results, it was concluded that this has a series of educational implications that lead to an improvement in the teaching and learning of this topic.