Este trabajo se encuentra basado en las prácticas de aprendizaje de procesos lectores sugerida por Isabel Solé con los estudiantes de grado 4°, dando respuesta a la pregunta de investigación formulada, en donde se muestra a los estudiantes la forma de aprender a aprender, dando una perspectiva diferente a lo que es la lectura dentro de la vida cotidiana en el aula de clase sistematizada debido a la pandemia vivida en el año 2020. Se encuentra fundamentado en tres ejes principales, los cuales se desarrollan a través de la metodología cualitativa descriptiva, dividida en 6 fases, las cuales se encuentran enfocadas a diseñar y colocar en marcha la práctica, mediante actividades en torno al proceso lector y su comprensión, en donde uno de los principales objetivos es analizar la respuesta de los niños, quienes dieron su punto de vista al final de la práctica, agradeciendo lo aprendido. Finalmente se realiza una reconstrucción de todo lo aprendido, en donde se analizan las fortalezas y debilidades de los estudiantes, para evidenciar la respuesta ante la práctica en torno al mejoramiento de las competencias lectoras.