Este trabajo de investigación surge a partir de una inquietud suscitada durante el estudio de la Maestría en Innovación Educativa. Parte de un ejercicio empírico, que permite identificar una necesidad de mejora en la manera en que los estudiantes realizan sus actividades de servicio social y la reflexión sobre este espacio, como espacio de oportunidad para el fortalecimiento de esas competencias y habilidades para la vida. El cual se ha robustecido a partir de la revisión de la literatura, alrededor del propósito y el panorama nacional de las prácticas de Servicio Social Estudiantil Obligatorio, en la construcción de los antecedentes teóricos y la ubicación de la propuesta de investigación dentro del contexto de la institución educativa. La innovación educativa, apunta a aquellos componentes nuevos, de mejora, de cambio o de reforma innovadora que lleven a transformaciones significativas en la educación (Barraza, 2005, pp. 20-22). Puede ser innovaciones externas, es decir, que permite adoptar e introducir a la escuela algo ya existente o pueden ser internas, que se generan o elaboran al interior de la institución, dependiendo del problema o necesidad educativa a satisfacer (Navarro, 2000, p. 18). Por lo que en la innovación educativa es posible la aplicación de nuevos enfoques y estrategias en los procesos de enseñanza y aprendizaje.