Los deportes de combate se han incluido progresivamente en los currículos escolares y universitarios, ya que contribuyen significativamente al desarrollo integral del ser humano, fortaleciendo en el estudiante habilidades motrices, cognitivas, socioafectivas y axiológicas; el combate es inherente al ser humano y por medio de estos deportes se da un espacio para la expresión de fuerza normada, que permite la manifestación de emociones y sentimientos a través de la corporeidad de forma regulada (Espartero y Gutierrez, 2004) . Sin embargo, la aparición de estos deportes en la educación física a nivel escolar y en los programas profesionales de Educación Física, Recreación y Deportes y a fines, no se han difundido de manera suficiente en nuestro contexto, por lo que no se aprovechan todas las bondades de los mismos. Los deportes de combate han sido relegados de los currículos de educación física producto del desconocimiento de sus beneficios y de los falsos estereotipos y creencias de connotación de violencia; dicho esto, por el contrario estos deportes hacen grandes aportes a nivel físico y psicomotor al fortalecer la totalidad de las cualidades físicas y coordinativas, además de las habilidades luctatorias, a nivel cognitivo en la adquisición de elementos culturales, el conocimiento de conceptos y el desarrollo de la capacidad de análisis y respuesta, a nivel socioafectivo la socialización, la liberación controlada de la energía y agresividad lo que permite descargar tensiones, la asimilación del contacto como un hecho natural, a nivel ético el respeto, la empatía al reconocer el daño físico y emocional que puede ser causado y sufrido, el honor, la disciplina y todas las características inherentes a las artes marciales. Son importantes los beneficios que pueden adquirir los estudiantes a partir de un aprendizaje de los deportes de combate, en diferentes campos de desarrollo humano. Consecuentemente, lejos de una connotación de violencia, la puesta en práctica de actividades enfocadas al desarrollo de las habilidades luctatorias permite consolidar una personalidad recta, serena y pacífica. Otra de las características que poseen estos deportes, es que se dan en el contexto y la cultura propios de un grupo social, lo que repercute en el conocimiento de otras tradiciones a partir de la práctica de deportes específicos propios de algunos lugares del mundo, facilitando la interacción entre sujetos y culturas. Estas prácticas tienen una relación de comunicación física y social que facilitan las interacciones y aprendizaje; de acuerdo a lo anterior: Una característica fundamental y propia de las actividades de lucha es la de que las acciones – aunque controladas-, van dirigidas al cuerpo del adversario y/o compañero. Este es un hecho de vital trascendencia para entender cómo los enfrentamientos ritualizados pueden contribuir a educar mediante ese diálogo con la agresividad aspectos relacionados con la no violencia y el pacifismo. El judo es una de las luchas que más ha evolucionado en la transformación de esa energía, con cierta carga agresiva, es un producto sutil y altamente formativo capaz de comulgar con los principios más avanzados de la educación física moderna. Estas prácticas al ser propias de un contexto específico requieren de un posicionamiento en el ámbito educativo para que cumplan con su función social y formativa, dicho esto, es indispensable la preparación docente en estos deportes para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo. La adopción de estas prácticas combativas en nuestro contexto permite el aprovechamiento de las mismas la adquisición de sus beneficios físicos, cognitivos y axiológicos.

Combat sports have been progressively included in school and university curricula, since they contribute significantly to the comprehensive development of the human being, strengthening the student's motor, cognitive, socio-affective and axiological skills; Combat is inherent to the human being and through these sports there is a space for the expression of regulated strength, which allows the manifestation of emotions and feelings through corporeality in a regulated manner (Espartero and Gutierrez, 2004). However, the appearance of these sports in physical education at the school level and in the professional programs of Physical Education, Recreation and Sports and other purposes, have not been sufficiently disseminated in our context, so not all the benefits are taken advantage of. thereof. Combat sports have been relegated from physical education curricula as a result of ignorance of their benefits and false stereotypes and beliefs that connote violence; That said, on the contrary, these sports make great contributions at a physical and psychomotor level by strengthening all physical and coordinative qualities, in addition to fighting skills, at a cognitive level in the acquisition of cultural elements, knowledge of concepts and development. of the capacity for analysis and response, at the socio-affective level socialization, the controlled release of energy and aggressiveness which allows tension to be discharged, the assimilation of contact as a natural fact, at the ethical level respect, empathy when recognizing physical damage and emotional that can be caused and suffered, honor, discipline and all the characteristics inherent to martial arts. The benefits that students can acquire from learning combat sports are important, in different fields of human development. Consequently, far from a connotation of violence, the implementation of activities focused on the development of lucrative skills allows the consolidation of an upright, serene and peaceful personality. Another characteristic that these sports have is that they occur in the context and culture of a social group, which has an impact on the knowledge of other traditions from the practice of specific sports typical of some places in the world, facilitating the interaction between subjects and cultures. These practices have a relationship of physical and social communication that facilitate interactions and learning; according with the last: A fundamental and characteristic characteristic of fighting activities is that the actions - although controlled - are directed at the body of the opponent and/or partner. This is a fact of vital importance to understand how ritualized confrontations can contribute to educating, through this dialogue with aggressiveness, aspects related to non-violence and pacifism. Judo is one of the fights that has evolved the most in the transformation of that energy, with a certain aggressive charge, it is a subtle and highly formative product capable of communing with the most advanced principles of modern physical education. These practices, being specific to a specific context, require a positioning in the educational field so that they fulfill their social and educational function. That said, teacher preparation in these sports is essential for the teaching-learning process in the educational field. The adoption of these combative practices in our context allows us to take advantage of them and acquire their physical, cognitive and axiological benefits.

UNIVERSIDAD LIBRE - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - MAESTRÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA