En teoretisk og empirisk analyse av hvordan opplæringen i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere, er tilrettelagt, sett i lys av didaktisk teori, teori om sosiokulturell læring, prinsippet om tilpasset opplæring og motivasjonsteori. Hensikten med oppgaven er primært å belyse opplæringsformen "norsk og samfunnskunnskap" for voksne innvandrere, som etter min mening fortjener en fyldig faglig oppmerksomhet. Opplæring i norsk og samfunnskunnskap tjener en viktig funksjon i det flerkulturell Norge, og har der en sentral rolle i integreringsarbeid. Formålet med oppgaven er en faglig synliggjøring av opplæringen og dens tilrettelegging med tanke på integrering i det norske samfunnet.