Barn med ADHD har økt risiko for også å ha atferdsvansker. Formålet med denne studien var å undersøke om barns problemer i relasjonen til jevnaldrende kunne påvirke sammenhengen mellom tegn på hyperaktivitet/uoppmerksomhet og atferdsvansker. Denne studien springer ut fra prosjektet ” The matter of the first friendships ”, ledet av Anne Inger Helmen Borge ved Psykologisk institutt, Universitetet i Oslo. Jeg deltok i prosjektet som forskningsassistent med utarbeidelsen av instrumenter og datainnsamling. Deltagerene er barn mellom 2 og 6 år som gikk i barnehage på Hadeland, deres foreldre og førskolelærere. Alle barna ble intervjuet individuelt i barnehagene. Barna nominerte hvem de helst ville ha med seg på busstur og hvilke barn som viste aggressiv atferd i barnehagen. Førskolelærere og foreldre vurderte hvert barn på Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). I denne studien brukes data fra førskolelæreres vurdering av barna på spørreskjemaet, barnas nominasjoner av hvem de likte i barnehagen, og barnas nominasjoner av aggressive barn. Jevnaldernominasjonene ble gjort i intervjuer med barna. Det ble benyttet et paneldesign der alle barn som hadde fullstendige skårer på SDQ-skalaene Hyperaktivitet/uoppmerksomhet, Atferdsvansker og Problemer med venner, samt hadde deltatt i jevnaldernominasjoner, ble inkludert (N=444). Resultatene viste at samlet hadde barnas nominasjoner ikke sammenheng med atferdsvansker, ei heller med tegn på hyperaktivitet/uoppmerksomhet. For jenter viste jevnaldernominert popularitet en sammenheng med atferdsvansker. Problemer med jevnaldrende målt på SDQ korrelerte med hyperaktivitet/uoppmerksomhet (r .38) og atferdsvansker (r .29). Hierarkiske regresjonsanalyser viste at problemer med jevnaldrende (SDQ) hadde et eget signifikant bidrag til variasjon i atferdsvansker og at problemer med jevnaldrende (SDQ) modererer sammenhengen mellom hyperaktivitet/uoppmerksomhet og atferdsvansker.