El confinamiento por la pandemia de la COVID-19 ha modificado en gran medida nuestros hábitos culturales y lectores. Investigaciones previas evidencian el aumento en el uso de dispositivos digitales de lectura y una tendencia ligeramente en alza del consumo de textos literarios (CONECTA, 2020; Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2020). Entre las prácticas letradas que han tenido mayor auge en este periodo se encuentran los clubes de lectura y espacios de afinidad como foros de discusión, enciclopedias colectivas, comunidades de catalogación de lecturas y redes sociales en los que se socializa la lectura. Estos espacios de afinidad permiten encontrar comunidades de lectores con intereses comunes con los que compartir opiniones, debatir o simplemente charlar sobre la obra, autor o temática. Concretamente, se ha profundizado en los clubes de lectura de la web Goodreads, Instagram y Facebook (QueLibroLeo) a través de un estudio exploratorio de carácter cualitativo en el que se ha realizado una descripción densa y análisis comparativo de las características, funcionalidades, propuestas de lectura, así como de la participación de los usuarios. Al tratarse de un club de lectura virtual, es posible acceder a los comentarios públicos de los usuarios y profundizar en los debates y tertulias que se generan. Los criterios de selección de los clubes de lectura en cuanto que objetos de estudio están relacionados con la participación de lectores hispanohablantes. Los resultados muestran que existen diversos tipos de clubes de lectura, cuyas diferencias más notables se localizan en los modos de interacción social, así como en los mecanismos de participación y en los contextos reales de comunicación en los que la literatura se convierte en la piedra angular virtual. Se trata de actividades que socializan el proceso de selección de lecturas, de interpretación compartida de obras y valoración final de la experiencia de recepción. Estas prácticas letradas poseen un importante impacto formativo en la alfabetización y desarrollo del hábito lector en contextos informales. Se trata, por lo tanto, de un hallazgo que muestra una oportunidad para la educación literaria en las aulas de secundaria y educación superior.