El aprovechamiento didáctico de los museos ofrece diversas oportunidades de aprendizaje para el conocimiento social, así como para el desarrollo de una ciudadanía democrática. Por ello, en este estudio indagamos en las concepciones y prácticas del profesorado de Educación Primaria en relación con el uso de estos espacios culturales para la enseñanza y el aprendizaje de los saberes sociales. La investigación, etnográfica y de carácter cualitativo, ha involucrado a 81 docentes que han sido entrevistados. Los resultados muestran una amplia valoración de los museos como recurso educativo, no obstante, existen limitaciones que obstaculizan su aprovechamiento, como son la falta de formación, la escasez de materiales y recursos para guiar el trabajo docente o la dificultad de organizar salidas fuera del contexto escolar para visitar estos lugares. Se concluye que es necesario mejorar la formación del profesorado y reforzar una integración más efectiva de las colecciones museísticas en la práctica educativa.