El desarrollo de las funciones ejecutivas es crucial para el éxito académico y personal de los niños en edad escolar. Estas habilidades cognitivas permiten a los niños organizar y regular su comportamiento, lo que les permite lograr objetivos y enfrentarse a diferentes situaciones. El presente trabajo fin de grado se enfoca en el análisis de programas diseñados para mejorar estas habilidades cognitivas en los niños y adolescentes. El estudio se centra en las funciones ejecutivas, su contexto y su intervención en el desarrollo cognitivo de los niños y adolescentes. La introducción o marco teórico proporciona información sobre las funciones ejecutivas, cómo se desarrollan y cómo afectan. El objetivo del estudio es analizar los programas destinados a abordar y mejorar las funciones ejecutivas en menores, con especial interés en destacar los efectos en educación infantil. Para llevar a cabo la investigación, se utilizó una metodología que consistió en una revisión sistemática para la búsqueda de programas de intervención en diferentes bases de datos utilizando una fórmula de búsqueda específica. Los resultados indican que existen varias intervenciones destinadas a mejorar las funciones ejecutivas en niños y niñas, y que muchas de estas intervenciones son efectivas. Los hallazgos son valiosos para los profesionales de la educación, padres e investigadores que buscan mejorar el desarrollo cognitivo y el rendimiento académico de los niños. Con el análisis de los programas de intervención, se pueden identificar estrategias que han demostrado se efectivas y adaptarlas a las necesidades individuales de los niños. En conclusión, el estudio proporciona información valiosa sobre las intervenciones destinadas a mejorar las funciones ejecutivas en la educación. Al analizar los programas diseñados para mejorar estas habilidades, se puede mejorar su desarrollo cognitivo y su rendimiento académico. The development of executive functions is crucial for the academic and personal success of school-aged children. These cognitive skills allow children to organize and regulate their behavior, enabling them to achieve goals and cope with different situations. The present undergraduate thesis focuses on the analysis of programs designed to improve these cognitive skills in children and adolescents. The study centers on executive functions, their context, and intervention in the cognitive development of children and adolescents. The introduction or theoretical framework provides information on executive functions, how they develop, and how they affect individuals. The aim of the study is to analyze programs aimed at addressing and improving executive functions in children, with special interest in highlighting the effects in early childhood education. To carry out the research, a methodology was used consisting of searching for intervention programs in different databases using a specific search formula. The results indicate that there are several interventions aimed at improving executive functions in boys and girls, and that many of these interventions are effective. The findings are valuable for education professionals, parents, and researchers seeking to improve the cognitive development and academic performance of children. By analyzing intervention programs, strategies that have been shown to be effective can be identified and adapted to the individual needs of children. In conclusion, the study provides valuable information on interventions aimed at improving executive functions in education. By analyzing programs designed to improve these skills, cognitive development and academic performance can be improved.