[ES] Este trabajo analiza la eficacia de la metodología del Aprendizaje Basado en Juegos para aumentar la motivación y mejorar el rendimiento académico en Educación Primaria. En la actualidad, muchos estudiantes se encuentran desmotivados durante su proceso de aprendizaje. Una de las razones es que las clases impartidas no se adaptan a sus características, resultando ser sesiones teóricas, poco atractivas para ellos. Sin embargo, se piensa que es posible conseguir un aprendizaje más duradero e interesante por medio de juegos didácticos. Esta investigación lleva a cabo una comparación de los dos tipos de estrategias de aprendizaje con el objetivo de ver los resultados y concluir que a pesar de conseguir un aumento en la motivación del alumnado se deben utilizar otros materiales para poder conseguir un mejor rendimiento académico.

[EN] This paper analyses the effectiveness of Game-Based Learning methodology to increase motivation and improve academic performance in primary education. Currently, many students are unmotivated during their learning process. One of the reasons is that the classes given are not adapted to their characteristics, resulting in theoretical sessions, which are not very attractive to them. However, it is thought that it is possible to achieve a more lasting and interesting learning by means of didactic games. This research compares the two types of learning strategies in order to see the results and to conclude that despite the increase in student motivation, other materials must be used in order to achieve better academic performance.

[EU] Lan honek Jokoetan Oinarritutako Ikaskuntzaren metodologiaren eraginkortasuna aztertzen du, Lehen Hezkuntzan motibazioa areagotzeko eta errendimendu akademikoa hobetzeko. Gaur egun, ikasle askok ez dute motibaziorik ikaskuntza-prozesuan. Arrazoietako bat da emandako saioak ez direla haien ezaugarrietara egokitzen, eta saio teorikoak direla, ez oso erakargarriak haientzat. Hala ere, ikaskuntza iraunkorragoa eta interesgarriagoa lortzea jolas didaktikoen bidez posible dela pentsatzen da. Ikerketa honek bi ikaskuntza-estrategia motak alderatzen ditu, emaitzak ikusteko eta, ikasleen motibazioa handitzea lortu arren, errendimendu akademiko hobea lortzeko beste material batzuk erabili behar direla ondorioztatzeko.