Com o presente artigo pretende-se apresentar, de forma sucinta, um estudo de caso que teve como principal finalidade avaliar o impacto de um ambiente virtual de aprendizagem, complementar de sessões presenciais, na construção de conhecimento partilhado e no desenvolvimento de apetências e competências transversais e específicas, nomeadamente no domínio da edição e do tratamento de imagens digitais, num grupo de alunos do ensino superior politécnico. De um modo geral, os diferentes dados obtidos permitem concluir positivamente sobre a adopção destes ambientes em contexto educativo, sobretudo, pelas vantagens identificadas a nível do acesso a conteúdos e serviços, bem como a nível da interacção entre professores, alunos e destes entre si.