La ciudadanía ambiental implica la participación activa y responsable de las personas en la resolución de problemas y toma de decisiones relacionadas con el medio ambiente, promoviendo un comportamiento favorable hacia éste. Este texto tiene como objetivo analizar el perfil de entrada y el cambio en las actitudes ambientales del alumnado costarricense de primaria. La investigación sigue un diseño cuasiexperimental, aplicando una escala en un pretest y postest tanto a un grupo control como a un grupo experimental con una propuesta indagatoria. Se concluye que ambos grupos comenzaron el proceso con perfiles de entrada similares. Posteriormente, las actitudes ambientales del grupo experimental registraron una mejora significativa en comparación con las del grupo control. Las actividades diseñadas no solo promueven la ciudadanía ambiental, sino que también fortalecen las actitudes ambientales de los estudiantes.

A cidadania ambiental implica a participação ativa e responsável das pessoas na resolução de problemas e na tomada de decisões relacionadas ao meio ambiente, promovendo comportamentos favoráveis a ele. Este artigo tem como objetivo analisar o perfil de entrada e a mudança nas atitudes ambientais de estudantes costarriquenhos do ensino fundamental. A pesquisa segue um delineamento quaseexperimental, aplicando-se uma escala em pré-teste e pós-teste tanto a um grupo controle quanto a um grupo experimental com proposta de investigação. Conclui-se que ambos os grupos iniciaram o processo com perfis de entrada semelhantes. Posteriormente, as atitudes ambientais do grupo experimental registraram melhora significativa em relação às do grupo controle. As atividades desenvolvidas não só promovem a cidadania ambiental, mas também fortalecem as atitudes ambientais dos alunos.

Environmental citizenship implies the active and responsible participation of people in the resolution of problems and decision-making related to the environment, promoting favorable behavior towards it. This paper aims to analyse the entry profile and the change in the environmental attitudes of Costa Rican primary school students. The research follows a quasi-experimental design, applying a scale in a pre-test and post-test to both a control group and an experimental group with an inquiry proposal. It is concluded that both groups began the process with similar entry profiles. Subsequently, the environmental attitudes of the experimental group registered a significant improvement compared to those of the control group. The designed activities not only promote environmental citizenship, but also strengthen students' environmental attitudes.

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